《纪念白求恩》教学反思
作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的《纪念白求恩》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《纪念白求恩》教学反思1《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章,文中情理相融,事理统一;同时也是一篇以说理为主的议论文。文章叙议结合,叙而简约,议而精辟。教师明确这两点,就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。只有对其平的感人事迹有充分的感知,才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时,这是一篇说理雄辩的议论文,教师如何引导学生充分感知文本,品味文本的美。教师在引导学生理解文章时,要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析,把自己的理解分析替代学生的理解分析。避免满堂灌,扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验,抹杀学生积极思维这一重要过程。教师应侧重于引导学生自读自悟。
基于以上认识,本人在教学上重点突显两个环节:查找并搜集白求恩的生平事迹,特别是感人的事例。“晓之愈深,理之愈明”,这是深入理解本文的情感基础之所在。学生在搜集整理白求恩事迹的过程,既是培养学生整合材料分析归纳的能力,同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次,引导学生自读自悟,相互交流,互相启发,深化对文本的理解,特别是对文本的鉴赏,这又是属于对文本的审美的范畴。
教学时,要精心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点,才能提纲挈领,纲举目张, ……此处隐藏3373个字……学也举手展,为了不打消学生的积极性,拖延了很长的时间,导致没有很好地完成教学任务。
4.不能正真地放手。老是担心展示的学生讲不明白,害怕听的学生听不明白,于是反复强调,浪费时间。
5.由于导学案做得过急,在设置问题的时候出现了知识性错误:把“表达方式”误写成“写作手法”,在课堂上又没有及时提出。
改进措施:
1、更精心地设计教学环节。
2、知识点的讲解要明确。
3、规范自己的教学语言。
4.不断提高自己的专业水平
5.继续向优秀的老师学习。
6.不断提升自己掌控课堂的能力。
课后反思
自接触课改以来,我曾无数次思考这样一个问题:什么样的课才算一堂真正成功的课?老师上好一节公开课该具备怎样的条件。我认为必须具备以下几个条件:
1. 选好适合自己的课题。哪种类型的课题是适合自己的呢?这就要求平时多去尝试,多去总结。多积累经验。
2. 课前要有充分的准备。这不仅仅是指公开课,平时上课更应如此,常言道:冰冻三尺,非一日之寒。运筹于帷幕之中,才能决胜于千里之外。只有准备充分,才能胸有成竹。
3. 要有明确的教学目标,不要让不让学生牵着鼻子走。
4. 要有良好的心理素质。因为只有这样,你才能坦然应对课堂上的一切突发事件。
5. 要培养学生良好的学习习惯。学生课堂上的表现,缘于平时表现的积累。常言道:江山易改,本性难移。行为一旦变成习惯,就很难改变。刻意的追求,只会让人不自在。
十年树木,百年树人。教育是一个艰苦而又漫长的过程。在这个过程中,我想只有真正的放手,才能得到真正的提升。