路旁的橡树说课稿
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的路旁的橡树说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
路旁的橡树说课稿1《路旁的橡树》是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二组中的一篇略读课文。课文讲述了筑路工人为了保护一棵高高的橡树，经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树又圆满完成筑路计划。表现了人们对花草树木的珍爱，赞扬了筑路人的环境保护意识，唱响了一曲人和自然和谐相处的赞歌。课文语言质朴，情节简单，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，感染学生，自然而然的增强环保意识。
新课标指出语文教学要充分尊重学生的自主性和创造性，要鼓励学生发表个性化见解，弘扬他们的个性，让学生轻松的学习语文。整个教学过程中要注重学生的自悟，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情景，获取真实地感受，并对文本中感兴趣的人物和事件能有自己的想法。因此我在教学设计时，让学生通过自主阅读领会课文的主要内容、感悟课文表达思想，理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心为教学目标。
一、照片揭题
为了让学生阅读中更快的感悟课文，我在导入课题时，以课件出示一幅缙云县城公路上，一棵古樟树在公路的中间 ……此处隐藏7591个字……标
板书 “树”后，提出 “树有什么作用”， 从此引入正题。
（二）、读读议议，完成目标
1、 初读课文，整体感知。
（1）、指明读全文，并提出思考题 “你觉得课文中印象最深的是哪个地方？ 为什么？” 然后要求读自己印象深的句子或自然段，并说出理由。此环节主要是使学生通过回答问题，不仅练读了课文，还培养学生的语言思维能力。
（2）、通过展示 “橡树”引出第三自然段。此环节是要让学生多读课文的重点段，并知道这棵树到底如何，从中体会保留这棵树的意义，还可以从中引出带生字的词语。
（3）、学习汉字
A、 分组交流预习卡（一），从中总结共同完成归纳表，最后组长汇报组内的交流学习内容。这样可以检查预习情况，也从互相交流中达到合作学习的目的。B、 在组长汇报中，抓住几个重点进行扩展。这样可以突出重点，使学生加速记忆，巩固学习。C、 巩固汉字：枪读汉字，并多组词。（有时间限制）
（三）课外延伸
（1） 自由读课文，并准备以 “你同不同意筑路工人的决定？ 为什么？”为这题组织一个简单的辩论，这样不仅可以更深地理解课文内容还可以给学生创造机会发表自己的主张，并从中培养学生的语言表达能力和随即应变能力。真是一举多得啊！
（2） 观看人们乱砍滥伐的录像之后，说说自己的想法，也可以让学生把自己想说的写在黑板上。通过此环节不仅锻炼学生的口语，还增强学生爱护树林，自觉保护环境的意识。
（四）布置作业
1、复习汉字
2、背诵自己喜欢的一个自然段。
最后说一下板书，板书以学生板书为主，这样既体现学生的学习主动性，还可以突出课文的主题。
